POPIS LEKTIRNIH DJELA
RUJAN
Luko Paljetak: Miševi i mačke naglavačke
LISTOPAD
Vladimir Nazor: Bijeli jelen
STUDENI
Ivana Brlić Mažuranić: Čudnovate zgode šegrta Hlapića
PROSINAC
Božidar Prosenjak: Sijač sreće
SIJEČANJ
Ezop: Basne
VELJAČA
Mato Lovrak: Vlak u snijegu
OŽUJAK
Sanja Polak: Dnevnik Pauline P.
TRAVANJ
/
SVIBANJ
po izboru
Dobro čita onaj tko puno čita
„Znati čitati znači imati ključ koji otvara sva vrata. Voljeti čitati znači otključavati uvijek nova i nova vrata koja vode prema znanju, dobroti i samopouzdanju.“
Željka Horvat- Vukelja
Tri dana nemoj čitati knjige i tvoje će riječi izgubiti ljepotu.
kineska poslovica
„Birajte knjige kao što birate prijatelje. Čovjek u svoju kuću ne zove svakoga koga sretne na cesti, a pogotovo ako mu je nepoznat, nego ljude najprije upozna, vidi kakvi su, pa koje zavoli s njima se druži.“
Božidar Prosenjak
IZBORNA LEKTIRA U SVIBNJU
Učenici su samostalno pripremli prezentaciju prema, dijelom zadanim, a dijelom izbornim sastavnicama koristeći se plakatom ili računalnom prezentacijom. Tijekom pripreme mogli su tražiti upute, usmjeravanja, savjete. Za neke je to bio prvi susret sa samostalnom izradom plakata i računalne prezentacije. Osim sadržaja iz književnosti, usvojili su i neke početničke zakonitosti izrade plakata i načina prezentacije govornim, javnim natupom. Sve greške iskoristili smo kao odličan primjer onoga što nije poželjno, ali i profitirali shvaćajući ovakav način pripreme još ozbiljnije te kao podstrek i motivaciju da sljedeći put bude još bolje. Bilo je tu zanimljivih osvrta, ilusracija pa čak i kvizova za pojedinačne natjecatelje, ali i za skupine s mogućnošću osvajanja bodova.
Vještina prezentiranja također se uči i treba joj se posvetiti ozbiljno vrijeme jer je često puta kruna mukotrpnog, marljivog i dugotrjnog rada koja mu može dati dodatni plus, ali i umanjiti vrijednost prethodnog rada. Cilj nam je usavršavati je u čtvrtom razredu.
KRATAK OSVRT NA INTERPRETACIJU ROMANA "VLAK U SNIJEGU"
Učenici su roman čitali potpuno samostalno sa zadatkom određivanja osobina glavnih likova koje je trebalo potkrijepiti citatima iz knjige. Interpretacija je osmišljena za više nastavnih sati na kojima su primijenjeni različiti oblici rada i suvremene tehnike poput "Sudnica" i "Šest mislećih šešira". Prvom tehnikom učenici u skupinama "brane" svoj lik, odnosno traže opravdanja za loše postupke svojega lika. Ostali učenici pitanjima pokazuju razumijevanje postupaka i povezanost postupaka pojedinog lika s tijekom radnje. Drugom tehnikom učenici su podijeljeni u šest skupina sagledavali lik Ljubana iz različitih perspektiva vježbajući otvoreno, kritičko mišljenje. Sadržaji književnosti romana povezani su s medijskom kulturom. Učenici su trebali napisati osvrt na film, svoj dojam, zamijetiti filmska izražajna sredstva, zamijetiti razliku u odnosu na književni predložak i obrazložiti svoj stav i dojam o filmu.