Likovna kultura
TONOVI BOJE- uljna pastela.
Odabir motiva možda i nije bio najbolji za istraživanje tonskoga slikanja, no ponekad je dobro, a posebo na kraju školske godine odabrati neki motiv čija će nas obrada zabaviti, omogućiti da ispitamo svoje sposobnosti i ustrajnost u slijeđenju uputa. U vrednovanju, svi su imali mogućnost reći je li im se današnji zadatak svidio ili nije i svoj stav obrazložiti. Rezultat: nekima se zadatak nije svidio, a neki su rekli da su "baš uživali i da im je to bio izazov"!
KOMPLEMENTARNI KONTRAST, KOMPOZICIJA PLOHA I CRTA - neobični cvijet, papir plastika i bijela tempera
LINIJSKI ISTANJENA MASA, papir platika
KOLORISTIČKA PERSPEKTIVA, pejzaž
ERDODY PARK
Polazeći od zadanog kadra (dio dvorca) različitim smo crtama po sjećanju gradili naš park.
PORTRETI ZNAMENITIH OSOBA NAŠEGA ZAVIČAJA
Primijenili smo osnovne značajke kolorističkoga slikanja i akromatske tonove oslikavali odgovarajućim osnovnim i izvedenim bojama sukladno količini svjetlosti koju šarene boje sadrže u sebi. Ovo je bio sat s malo našeg osobnog doprinosa u smislu kreativnosti, a više tehnički zahtjevno uz prevođenje iz jednog pogleda u drugi. Osim toga, ne manje važno bilo je dovršiti započeti posao jednakim intenzitetom kako bismo osnaživali sami sebe i odgajali se i pripremali za posao, učenje i zadatke koji nisu uvijek zabavni i lagani.
Ante i David Starčević, Vlado Vlisaivljević, Toma Bakač Erdody, Vladko Maček, Martin Borković, Tomaž Mikloušić, Ivana Brlić-Mažuranić, Tadija Smičiklas, Alojzije Stepinac, Vatroslav Rožić...
STARI PREDMETI
Kao jedna od puno projektnih aktivnosti povezanih s našim razrednim projektom - današnji je motiv na satu Likovne kulture. Kako u učionici imamo izložbu starih predmeta, odabrali smo dva lampaša, peglu "žaraču" i mlinac. Slikanjem ugljenom i kredom, pokušali smo akromatskim tonovima predočiti volumen na plohi.
KRALUŠ
Danas smo se prisjetili gradbene crte, pojma ritma i niza na motivu kraluša, nakita uz narodnu nošnju specifičnog za naš zavičaj. Zaključili smo također da se upravo na narodnim ukrasima često primjećuje simetrija. Nakon promatranja i analize dijelova više vrsta kraluša, uočli smo najčešće načine nizanja perlica i pokušali to predočiti crtom uz, naravno poneki vlastiti trag u osmišljavanju kraluša.
Tko je bio Ljubo Babić?
Osim što je rođen u našem gradu i što nam škola nosi njegovo ime, Ljubo Babić bio je jedan on najznačajnih hrvatskih likovnih umjetnika i povjesničara umjetnosti. Krajolik, kao najčešći motiv posebno nam je zanimljiv u slikama kojima prikazuje rodni kraj. No, ovaj smo put kao poticaj odabrali njegovo poznao djelo Udovice iz 1912. godine. Usporedili smo sliku s nekim Meštrovićevim skulpturama i pronašli sličnost u prikazu likova. Objasnili smo što znači udovica, posebice na hrvatskom selu prije 100 godina. Ova tema poslužila nam je kao uvod u intenzivnije bavljenje prošlošću našega kraja.
Likovno, vrlo zahtjeva zadatak. Prije svega prikaz ljudskog tijela i proporcije uvijek su velik zalogaj, a posebno kada se to izvodi temperom i u 45 minuta sata Likovne kulture. Ipak, kompozicija i slikarski rukopis je bilo ono čemu smo dali najveće značenje.
scenska lutka
grafika, "oponašanje" linoreza
kromatsko-akromatski kontrast
ornament - niz, ritam, simetrija
scenska lutka zijevalica - Bundaš
Plastička tekstura
Motiv je bio slobodan, nešto što zaokuplja maštu svakog učenika, bez sugestija, bez razgovora i dijeljenja razmišljanja s prijateljem u klupi. Glavni zadatak je bio istražiti, obraditi površinu priručnim "alatom" iz pernice. Na kraju smo osim razgvora o plastičkoj teksturi, uočavali različite, nastale oblike i osvještavali još neke likovne pojmove iz područja modeliranja i građenja poput pune plastike i udubljeno-ispupčene mase. U razgovoru i našim analizama, kao i obično budi se čitav jedan niz asocijacija koje su ovaj put bile vrlo raznovrsne i nadasve bogate.
Tonska medelacija
Za proučavanje tonske modelacije odlučili smo se za gvaš i vrlo jednostavan motiv kako bismo se što lakše usredotočili na uočavanje smjera svjetlosti i dabir određene svjetline boje za pojedine plohe.
Šarene boje i neboje
I dalje se intenzivno bavimo planovima i geografskim kartama. Ovaj put nam je plan Jastrebarskog poslužio kao predložak na kojem smo kombinirali šarene boje suprotstavljajući je bijelim plohama i crnim ullicama. Jednostavan, zabavan, a opet koristan zadataka i za likovne zadaće i za one iz prirode i odruštva.
SLIKARSKA TEKSTURA
Ponovno nam je Vincent van Gogh bio izvrstan poticaj na čijim smo se djelima ovaj put usredotočili na njegov slikarski rukopis. Usputno smo naučili više neobaveznih pojmova poput fakture i imapsto te ih pravilno rabili u analizi radova. Motiv je ovaj put bio posve običan, ali nam je poslužio za ostvarenje zadanog cilja - proučavanje slikarske teksture jednoga od načina obrade površine (uz crtačku i plastičku).
IGRA BOJA I OBLIKA
Pretvorivši flomaster u slikarsko sredstvo, poigrali smo se oblicma, njihovim ritmom, šarenim i nešarenim bojama. O kromatsko-akromatskom kontrastu još ništa nismo govorili, jer smo najprije samo "upoznavali" dugine boje i one koje zovemo nebojama, njihov međuodnos kao i djelovanje na promatrača koje proizlazi iz raznih varijacija njihova komponiranja.
Teksturne crte
PLESAČ
Nakon prvog sata na kojem smo se bavili ljudskim likom i drugi smo ostali na istom motivu samo se s plohe usmjerili na prostor i masu. Kratkim uvidom u skulpture Alberta Giacomettija uočili smo glavne značajke njegova rada po kojima je prepoznatljiv. Upoznali smo pojam plošno i linijski istanjena masa. Slijedio je najveći izazov - od jednog dijela žice oblikovati ljudski lik! U konačnici, rezultat i nije toliko bitan, već način na koji se do njega došlo. Bilo je početnog straha, ali ne takvoga koji bi zaustavio već koji je tjerao da radimo, mučimo se i ako treba krećemo iz početka sve dok ne uspijemo. Gotovog "žičanog čovjeka" smo omotali folijom i postigli površinu sličnu onoj na promatranim skulpturama. Neke su naši uradci podsjetili na mumije. A to je trebao biti plesač! Glinamolom smo naše skulpture učvrstili za podlogu i pokušali ovaj puta namjesiti dijelove tijela za plesne pokrete.
Rezultat je bio sljedeći: svi učnici koji su izrazili strah od neuspjeha u ostvarivanju zadatka , na kraju su bili zadovoljni i ponosni na sebe.
SPORTAŠ
Prvi sat ovogodišnje Likovne kulture obogatili smo raznim poveznicama - Olimpijski dan, Keith Haring, street art, grafiti, zadani, odabrani pojmovi likovnog jezika s puno osobnih asocijacija, dijeljenja iskustava i argumentirane analize.
https://uciteljicalidija.wixsite.com/zajednouucionici/blog/olimpijski-dan-i-keith-haring
